注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

悟教化学园

休道读书苦,至乐在其中。

 
 
 

日志

 
 

【引用】2010高考化学考纲解读  

2011-10-21 14:02:31|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

通过对高考考纲的解读,我认为高三老师应该做到以下几点:

  1、交流讨论,更新观念

高三化学教师应该与09届老师交流了解去年考生的得失分情况,分析原因,以求解决方法。同届老师更应该经常交流,毕竟,一个人单干的力量是有限的。有时老师甚至应该跨学校交流,一般重点学校老师经验更丰富,但普通中学老师对基础不太好的学生往往更有一套,我们老师也要合作学习。

2、认真研究考试大纲、课程标准,加深对知识内容以及能力层次的理解,明确考试能力的要求。

两纲是高考命题的依据,要正确理解“既要平稳过渡,又要充分体现新课程理念”这一命题指导思想。虽然高考近几年来保持了相对的稳定,但总的趋势是;稳中求变,稳中求改,稳中求新,新中突出能力。特别是新课程改革后,更不能只以近几年高考试题的要求、难度为参照物进行急功近利、想当然的复习。我们要研究两纲,同时我们还要对比新旧两纲,如新课标较原教学大纲必考部分新增加或强化的内容点,新课标较原教学大纲必考部分弱化的内容点。特别是要关注课标与原大纲、新考纲与原考纲的不同之处。即原来有而现在没有的内容不要再深究,原来没有而现在有的内容必须给予足够的重视。

3、夯实基础,形成知识网络

复习应该以抓基础为根本, 深化教材的内容 。复习时首先必须全面地理解基础。课本和教材是专家、学者们创造性的研究成果,经过长期、反复的实践和修订,现已相当成熟,书本里蕴含众多科学思想的精华。因此,复习阶段要紧扣课本,指导学生注意课本知识的内容与实质;知识的来龙去脉;教材例题和习题的钻研;知识的应用与实际意义;知识的全面性(到边到角);要进行基础习题训练,以进一步巩固本学科基础知识,避免学生对基础知识生疏,对基础题感到陌生!出现难会解决而易不知如何下手的现象。然后,老师还应该帮助学生把知识形成网络 ,要注意引导学生把教材知识条理化、有序化、网络化,把零星的知识织成点、串成线、汇成面,不要盲目地搞题海战术。

4、认真研究两题(高考试题、先进地市模拟题),做好训练与考试。

高考题是经过专家认真研究过的题目,这些题最能体现高考的命题精神,有利于培养解题能力,有利于把握高考的方向。我们在研究化学试题时应侧重以下几个方面:1、历年试题整体研究——找共性。2、近期试题重点研究---找趋势。3、相同考点试题对比研究——找变化。4、不同试题分类研究——找差别。5、还对各地、市模拟试题集中研究——找新意、找动态。

训练对高三复习很重要,但要注意精选有质量的题目,提高训练效果,针对训练,师生及时沟通,面批试卷或作业,指出存在问题尤为重要。那种只练不讲或以讲代练,只重结论应用忽视思维过程展示的做法都是片面的,不可取的,师生应在过程上下功夫,在提高准确率上下功夫。指导学生如何审题,怎样找出题的关键词、从何处分析,为什么这样分析、如何挖掘隐含的条件、排除思维障碍。同时讲评要有辐射性,讲评不能单纯就题讲题,要从一道题出发,通过改变题干内容,改变设问方式等方面进行多角度变化,进行拓展、延伸,从而带动相应的知识点、能力点、达到举一反三、触类旁通的效果。

5、给学生自信,让学生学会学习,尽可能帮助大部分学生

学习成功的关键首先要有自信,学习的一个重要目的是要学会学习,老师要善于提高学生的自信,让学生了解讲究方法的重要性,注意学习方法,并引导学生了解化学学习方法的特点.使学生掌握学好化学的适合自己的学习方法。不可否认,学习好的学生应该具备一定的天赋,但他们往往因为自己或老师而掌握了一种适合自己的学习方法,而大部分学生学习不好更多的是因为信心不足或方法不当。

6、上好专题复习课(第2轮)

二轮复习重点上好专题复习课。重点是着眼主干知识、提升能力、辨析概念、梳理、串联科学系统的知识网络,总结小范围内的综合问题的解题方法和技巧、(守恒法、如电子守恒、原子守恒,差量法如体积差、质量差,极端假设法、分摊法、方程式叠加法的应用)注重能力的养成。我们在二轮复习中重点应在提高能力上下工夫,目标瞄准中挡题。另外在专题分块的复习过程中,哪一块在前,哪一块在后,也非常讲究科学性,如计算部分复习尽量放在前面,实验专题复习主要是总结与系统化,放在第二轮的最后往往比较合适。

讲题要有的放矢,能够对学生出现的问题进行归类并设计辑思维到位,分析问题和解决问题的能力到位。四归纳是指归纳考查目标、归纳涉及知识范围、归纳试题特点、归纳解题方法和技巧。同时要求讲评课要有辐射性,讲评不能单纯就题讲题,要从一道题出发,通过改变题干内容,改变设问方式等方面进行多角度变化,进行拓展、延伸,从而带动相应的知识点、能力点、达到举一反三、触类旁通的效果。讲评同时要有指导性,指导学生如何审题,怎样找出题的关键词、从何处分析,为什么这样分析、如何挖掘隐含的条件、排除思维障碍。讲评还应具有诊断性,即能分析出学生出错的原因,找出学生的知识漏洞和能力缺陷,怎样防止出现低级失误。在高三复习的过程中无论是在解题方法,还是在针对性、模拟性训练选题上,都要充分发挥“二题”(高考试题、先进地市模拟题)导向作用、预测作用、题型示范作用、方法指导作用。

另外,高考实验试题在高考中所占的分值很高,比重很大。因此加强化学实验复习就显得尤为重要。高考实验主要考查学生思维的有序性和条理性。因此复习实验要注意实验操作的科学规划,正确分析和处理实验数据,把动手操作与动脑思考结合起来,把化学实验原理与实验设计、安全操作结合起来,从本质上掌握化学实验的规律性。在进行实验知识复习时,要注意实验知识的归纳与复习,尤其是实验基础知识。化学实验主要分两个方面考察,一是基本化学实验操作;二是化学实验的设计,特别是在化学实验设计方面,大家要做好充分的思想准备。实验设计方面可能会出三种题目,一类是性质实验设计,第二类是制备实验设计,第三类是检验实验设计。在高三后期阶段,1、我们应将近几年化学高考实验大题进行集中强化训练,通过强化训练,要学生明白高考实验考什么、怎样考、只有学生对实验题的功能,考查范围、考查特点弄清楚、才能理顺解答实验题的思路。2、我们应和学生一起总结实验题解题方法,既弄清目的——找准原理——设计过程——选择装置——规范操作——准确描述现象。3、我们应重新带领学生走进实验室,对于基本实验仪器操作使用我们应重新讲解一遍。

加强学科心理辅导,调整学生的应试状态。争取让每一位学生都能以全新的面貌、必胜的信念出现在高考场上。

附:

1、 两纲比较

A新课改区必考部分:化学必修一、化学必修二、化学反应原理。

新课标较原教学大纲必考部分新增加或强化的内容点:1、了解科学探究的基本过程,学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。这一点显然是更加注重了对学生科学素养的考察。科学素养不仅要求学生在学校中动脑、动手,还要学会用去眼关心观察。2、了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。了解科学、技术、社会的相互关系(如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等)。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。3、能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。4、了解催化剂在生产、生活和科学研究领域中的重大作用。5、理解化学平衡常数的含义,能够利用化学平衡常数进行简单的计算。6、了解难溶电解质的溶解平衡。6、常见金属元素增加了铜。7、能根据实验试题要求,做到:设计、评价或改进实验方案;了解控制实验条件的方法;分析或处理实验数据,得出合理结论;绘制和识别典型的实验仪器装置图。。

新课标较原教学大纲必考部分弱化的内容点:1、了解胶体是一种常见的分散系。了解氧化还原反应的本质是电子的转移,了解常见的氧化还原反应,不要求氧化还原反应的配平。2、晶体结构不做要求。3、了解化学键的定义,了解离子键和共价键的形成,共价键的极性、分子的极性、氢键、分子间作用力等不做要求。4、元素化合物内容仅限于所大纲规定的元素,不要求到族的范围。5、有机化合物仅限于所规定的几种常见物质,不要求掌握到这些物质的同系物,即就物质论物质,不再延伸。6、定量实验仅强调了溶液的配制,中和滴定实验没有提及。而纵观2007年高考化学试题,上述内容均未涉及。

B新课改区选考部分:《化学与技术》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》三个模块各命制一个习题,而要求学生只选择一个作答。在这三个模块中,相对于原来的考纲要求,物质结构与性质模块所要求的考查点几乎是全新的;有机化学基础模块所要求的考查点几乎没有任何增减;化学与技术模块所要求的考查点的内容方面几乎没有任何增加,但该模块侧重的是实际的化工生产细节。

2、高考前必须复习的基础、主干、核心知识涵盖的内容

1)各种化学用语(核素、离子、原子的标记符号;各种化学式、方程式;结构简式、结构式;分子式、电子式、最简式、实验式-------)

(2).原子、离子的结构特征(各电子层结构、最外层电子数、半径)及性质(得失电子能力、氧化还原性)

(3).周期律的内涵(原子离子结构的周期性变化、原子离子得失电子能力的周期性变化、元素金属性和非金属性的周期性变化、元素单质的性质的周期性变化、元素化合物的性质的周期性变化)

(4).掌握周期表的结构及构成规律

(5).常见分子的极性及空间构型、化学键的判断与识别、晶体类型的判断及典型性质(重点是作为例证的各物)

(6).反应速率的计算(表示、比较、换算------)及影响反应速率的各种因素

(7).平衡状态的特征与判断、平衡移动的判断、等效平衡的分析与判断(从浓度、转化率、体积百分含量、平均相对分子质量、密度、压强、-------)

(8).有关化学平衡常数的简单计算

(9).弱电解质(含水)的电离平衡移动的分析

(10).溶液的酸碱性、pH及简单计算、指示剂

(11).盐的水解的本质及表示方法、

(12).离子反应的本质、离子共存的分析、离子浓度的分

(13).关于氧化还原反应(无机、有机)的分析、简单的配平与基本计算

(14).关于电化学(原电池、电解池)的分析与基本计算

(15).化学上常用的物理量、阿伏加德罗定律及其推论的应用

(16).反应热、热化学方程式、盖斯定律及应用

(17).同分异构体的分析与判断

(18).重要官能团的结构、典型反应及相互转化

(19).有机反应类型及典型例证

(20).有机物的合成与推断

(21).以氯气、氯水、次氯酸及其盐、漂白粉为线索的卤族元素

(22).以氧气、臭氧、双氧水;二氧化硫、浓硫酸为线索的氧族元素

(23).以氮的氧化物、硝酸;氨气、氨水、铵盐;磷及其氧化物、磷酸为线索的氮族元素

(24).以碳的氧化物、碳酸的正盐及酸式盐;硅及其氧化物为线索的碳族元素

( 25).以钠及过氧化钠为主线的碱金属元素

(26).铝、氧化铝、铝盐及偏铝酸盐

(27).二价铁和三价铁的相互转化及应用

(28).教材上的演示实验(目的、原理、装置、操作、现象、拓展-------)

(29).做过的分组实验(目的、原理、装置、操作、现象、评价、改进-----)

相关概念——电离、电解、电镀、电池、电泳、电化腐蚀、电极、原电池、

电解池

?相反概念——阴极、阳极;正极、负极;加成、消去。氧化反应、还原反应

?相似概念——同位素、同素异形体、同分异构体、同系物、同系列、挥发、升华。

?相近概念——原子、核素、元素;原子的性质、元素的性质、单质的性质;原子的质量、原子的相对原子质量、元素的相对原子质量、质量数。

 

 

 

 

  评论这张
 
阅读(177)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018